教育不是短期行为,而是长期工程。要办一所学生怀念的学校,要当一个学生怀念的老师。李锦成语

　　华栋中学是1999年8月创办的一所民办完全中学。创办近10年来，董事长李锦成带领全体教职员工沫风沥雨，艰苦拼搏，使该中学办学条件根本改善，教学管理日益科学，教育质量明显提高，学生由初办的300余名增加到现在的2600多名，成为榆林市民办学校的一面旗帜。

　　一、加大投入力度，不断改善办学条件

　　华栋中学创办的前几年，曾两度租赁办公楼、厂区办学，办学条件简陋制约着学校的发展。2005年秋季董事长李锦成在乡企城新选的校址，经过几年的筹建，正式启用。新校区占地54亩，已完成建筑面积23000平方米，有教学楼1栋。教室36个，教办室30个，阅览室1个，物理、化学、生物仪器实验4个；综合服务楼1栋，设置了图书室，微机室、语音室、大小会议室、多功能餐厅；学生公寓楼和教师宿舍楼各1栋。校园规划合理，环境优美，设施齐全，功能完备。在学校建设中，董事长李锦成从校址选定到施工建设，都亲自过问，亲自参与；他不仅投入了大量资金，更洒下了无数的汗水，经受了无尽的辛劳，凝聚了无穷的智慧。

　　二、加强内部管理，积极探索民办学校办学路子

　　李锦成说：“学校管理一定要结合实际，注重实效，走自己的路”。他提出了“树品牌、创特色”的立校宗旨，坚持全面、全员、全程、重点管理。形成了董事长、校长、处室领导、班主任、科任教师、保卫科、后勤人员都参与的纵向管理体系和学校各级各类人员都作为“服务网”、“质量链”中一环的横向管理体系。强化全员参与和团队配合，使学校的每个部门、每个成员都有强烈的主人翁意识、服务意识和质量意识，不断提高管理水平。高度重视过程管理。紧紧抓住教育教学各个环节、各个阶段的质量管理，以阶段性目标的达成，保证高质量结果的实现。注重管理各个层面的对接，做到了不留空档，不留死角，保证管理的自然、顺畅、到位、高效。

　　学校把教师管理作为教育教学的关键，作为管理的重点。一是实行教师全员聘用制，严把入口关，教师择优上岗。二是建立优质优酬的分配机制。根据教师教学水平的差异，定劳定酬，激发教师的积极性、创造性。三是实行教师全员培训制，搞好传帮带。通过讲座、网络、内部交流、外出参观等方式对教师进行培训。新聘大学毕业生实行文化课考试、面试，合格后当一年助理教师，通过岗位实习、优秀教师的传帮带等方式推出新人，一年后方可走上讲台。

　　在用科学合理的制度管理的同时，李锦成特别注意对教师的人性化管理和影响。他提出了“平等、尊重、发展、共赢”的学校工作主导思想，把学校的发展惠及到每一位教师。他尊重教师，以诚待人，每逢教师节或其他重大节日，学校都发给教职工可观的慰问金。教职工有特殊事请假从不扣工资，有丧事、生病住院的，他都亲自慰问。而他却生活简仆，从不搞特殊享受。他关爱学生，学校每年拿出16万元用来奖励品学兼优学生和支助家庭贫困学生 。他特别重视也非常善于做学生的思想工作，经常和学生曲膝谈心，用各种方式了解学生，掌握学生的思想动态，做学生的思想工作。甚至常常晚上和学生睡在一起。他从不放弃差生。他对教师说，所谓“差生”不是差在智力上，而是“差”在些不良习性上，当教师的应该会做他们的转化工作。正因为李锦成和他所创办的华栋中学能用严格的制度约束人，用高尚的人格感召人，用模范的行为影响人，用良好的环境熏陶人，华栋中学学越办越好，路越走越宽。

　　三、推进课程改革，稳步提高教育质量

　　课程改革是一场革命，是提高课堂教学效果的根本途径。李锦成对课改有很深的领悟，很高的见地。而这种领悟和见地来源于他对教育教学工作的深入了解。他说：“教改是民办学校的生命线，如果不教改，民办学校就没有出路。”他知道要真正推进课改，就必须改变教师的观念。一是学校每周召开教师会，探讨教改问题，逐步提高教师的认识。二是加大教师培训力度。学校每年拿出15万元，作为教师教改培训专项资金。学校聘请教改区教师上教改实验课，组织所有教师听课。三是建立导师制。从高二年级开始，差生包给教师，让教师加强辅导，提高学生学业成绩。四是减少教师工作量，增加教师工资，让教师有时间、有决心、有信心投入到课改实践中去。为了真正使课改有效推进，李锦成带领政教、教务等部门成员参观了山东潍坊杜浪口初中和安邱四中，4天时间听课30余节，并把课堂教学过程制成录像带，组织全体教师观看。参观学习后，李锦成激动不已，感慨颇多。他说：“杜浪口中学、安邱四中是山东有名的薄弱学校，生源很差，为什么能出那么大的成绩，而我们却不能？一句话，还是教师的观念问题，还是我们不进行课改的问题。”他下决心把课改在全校抓下去。现在，华栋中学已全面在学校推开课改，学生满意率达90%以上。

（编辑：王旭芹）