在作文教学中，老师经常要求学生把作文写得具体些、生动些才好。为了写出一篇好作文，学生花了好多时间，可老师在作文后的批语仍然是不具体、不生动，语言没有说服力，读后不能给人留下比较深刻的印象。多年的教学经验让我总结出学生们要能在以下几方面下点功夫，那样作文一定能写得具体、生动、有趣味。
　　一是要学会观察身边事物。一方面要学会对身边的人或事从不同角度观察，以掌握事物各个方面的特点。比如我们观察下雨，应观察雨前、雨中、雨后的天气变化，空气特点，花草树木变化，人的变化等。这样观察，对这些事物的印象就深刻多了，以后作文就能具体地反映出事物的特征来。另一方面应从阅读中观察，看别人的文章为什么写得好，和自己的作文相比较有哪些优点。如小学语文课本第九册《狼牙山五壮士》一文，作者写到：“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他满腔怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊挽一圈，好使浑身力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”就比写成：“班长马宝玉命令打，战士们就对准敌人射击。”要具体生动得多了。别人的文章好比样子，通过细致的阅读和观察，作文时可以照样子去做了。
　　二是作文要用事实说话。事实胜于雄辩，空泛的议论和呼口号的话是作文的累赘。比如你要写一位敬佩的人，就必须写他（她）说话、做事、为人、品质等方面的事例。用具体事例说明他（她）值得你敬佩要比说他（她）好、议论他（她）好更有说服力。
　　三是联想也是作文具体、生动感人不可缺少的部分。说破了就是写人或事物时，从看到了什么而想到了什么，从听到了什么而想到了什么。比如写井冈毛竹，可以写：“井冈山五百里林海，最使人难忘的是毛竹。”也可以写：“井冈山五百里林海，最使人难忘的是毛竹，从远处看，有的俊俏挺拔，好似当年的山头岗哨，有的密密麻麻，好像埋伏在深坳的奇兵，有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。”同样是写毛竹，后一句进行了恰当的联想，增强了文章的感染力，读来亲切自然，印象深刻，使人感到井冈毛竹的不平凡。
　　由此要写好作文，平时必须多读多练，多揣摩。看别人是怎样联想的，经常展开联想的翅膀，天长日久，学生的作文一定能达到理想的境界，学生的想象一定会丰富起来。

（编辑：王建峰）

（编辑：）