与一些家长谈心，常听到少数家长在教育孩子的问题上，以“都为孩子好”来掩饰和推脱自己的失误，好像只要初衷是 “为孩子好”，教育过程中所采取的方式妥当与否，行为过激与否，结果满意与否，似乎都不重要。如此观点，着实让人不敢苟同。
    好的动机大都想获得好的结果，然而动机好结果未必就一定好。比如打骂体罚孩子的问题，应该说大多数家长的出发点还是好的，但却因为情绪急躁、方法简单粗暴，而给孩子身心造成一些不良影响，给亲情关系造成损害，甚至影响到家庭和谐。这是“好心办坏事”。因此，要想获得满意的管理教育效果，家长除了要有一颗爱孩之心，有一个好的动机之外，更重要的一点，还是要多问问自己：管理教育过程中结合实际情况了没有？采取了合理灵活的方法没有？否则，即使费尽了心思，到头来也往往是事倍功半，甚至事与愿违。
    为孩子好，是教育好孩子的前提和基础，但如果把这句话当成掩盖自身失误的借口和挡箭牌，那就是对孩子、对家人不负责任的表现了。医生坐堂行医，治病救人，其出发点不可谓不好，但如果没有详细地望闻问切，仅凭主观臆断开处方抓药，那么，即使医生的经验再丰富，药材再名贵，恐怕也很难让病人康复，说不准还会把人治死。出现这种情况，能说医生没有责任吗？
    衡量一件工作的成效，既要看过程，也要看结果。这就要求广大家长，凡事都要从实际出发，真正把问题搞清楚，有的放矢地制定对策，避免草率行事；要集思广益，博采众长，在广泛征求孩子意见的基础上，进一步完善解决问题的方法和思路；要切实站在孩子的立场上，设身处地地为孩子想问题、办事情，真正做到知子、爱子、为子服务。只有这样，才能把出发点和落脚点完美地结合起来，真正做到“为孩子好”。
    小强做错了事，爸爸火冒三丈，想揍他一顿。妈妈求情：“饶了他吧，下次再惩罚也不迟啊！”爸爸不悦：“你说得倒轻松，若是下次他不再犯呢！”

（编辑：王旭芹）